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今年暑假，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，一時(shí)間，整個(gè)教培行業(yè)進(jìn)入“寒冬”，打開抖音、微博等app，某某教育機(jī)構(gòu)倒閉走路的消息層出不窮。

“雙減”政策下，教培行業(yè)亮紅燈，已是既定事實(shí)，但其中的一個(gè)細(xì)分市場之教育機(jī)器人，或?qū)⒊蔀橄乱粋�(gè)風(fēng)口。

教育機(jī)器人是人工智能、語音識別和仿生技術(shù)在教育中應(yīng)用的典型，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)。近幾年，我國推出多項(xiàng)政策，包括《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等，為教育機(jī)器人的發(fā)展提供了動力。加之“雙減政策”的間接推動，教育機(jī)器人發(fā)展前景廣闊。

說到教育機(jī)器人，其與直線電機(jī)緊密相關(guān)，很多教育機(jī)器人中都有直線電機(jī)的身影，譬如將直線電機(jī)和旋轉(zhuǎn)馬達(dá)結(jié)合，制成的立體動態(tài)天體模型；利用直線電機(jī)制成的動態(tài)懸浮列車模型；利用直線電機(jī)制成的各種槍、炮、導(dǎo)彈發(fā)射模型；利用直線電機(jī)制成的各種動態(tài)行車、升降機(jī)、生產(chǎn)流水線等工業(yè)模型……

（來源：昆山同茂電子）